自我

年輕的時候，我是很願意和學生聊心事的那種老師，也很渴望成為學生在生活中的指引，因為年輕，所以無所畏懼；也因為無知，所以不知道如何判斷。可是經歷過很多事情之後，我開始成為一個有距離的老師，我不會主動多去做些什麼，但是，如果學生開口，我會義不容辭的幫忙。

或許是因為自己的生活已經夠失敗了吧！我再也無力去解決別人的生命難題，甚至對於學生在自修的時間睡覺，我也不會把他叫醒。如果學生家長同意請假出去玩，我也會答應簽導師那一欄的假卡。學生上課想要做別的事情，讀不同的科目，只要他還是把國文課本拿出來，並且不吵鬧，我也願意當作沒看到。學生不願意寫作業，我也基本尊重，但是在催繳之後依然放置不管，我作業會給0分。

看起來好像很無情也很不熱血，但是我認為教育界缺的不是熱血，而是適度的不介入。學生是否要讀書、適不適合讀書，其實都必須由自己負責。我看到很多過度關切的老師，我也曾經遇過那種很想要全盤掌控的老師，我不喜歡也很排斥。因為那是我的人生，教育是一回事，可是要怎麼掌握自己生活和學習就不關老師的事情。

所以我反對導師包山包海的管著所有科目成績，也不喜歡私下和學生有太多私人的聯絡，不想要在下班之後還無法真正的結束一天的工作。因為時間的安排、考試的計畫、進度和目標、未來的展望可以指引，但是不需要下指導棋。甚至我認為很多學生雖然及分可以填台大、政大，卻只想留在自己的家鄉也沒關係，因為榜單是一回事，可是學生之後的適應、學費、生活費都不是老師或學校可以負責的。

我不敢批評同事對於學生的付出，但是我知道自己不是會這麼選擇的人。老師是指引，可是老師的思維不是絕對的權威，老師是有侷限的，真正要為生命負責的，只有個人本身，還有他的家人。如果家長沒有意見，學生也不反抗，那就只能說是自己應該解決的問題。說穿了，自己的事情請自己負責，不要推給學校教育沒有教，學生心不在焉，家長漠不關心，老師只能盡自己的責任，然後放下。

如果個體願意提升才會有效果，沒有意願的被迫成長，最後也只是被壓抑著長大，但是一點都不成熟。所以自我一點沒有不好，只要知道自己在做什麼。現在講求的團戰、合作，有時候對於適合一個人的孤鳥是非常大的傷害。希望我能夠繼續的做自己該做的事情，不要妥協，也不要變質。