誰說分數不重要？

這幾天因為虎嗎安排一對小兄妹近全年無休的課表，被補習班曝光之後，引發大眾的討論。大部分的人都在撻伐家長的安排，認為媽媽剝奪了孩子的童年，彷彿就像自己也被剝削和虐待，但是我看了之後只是覺得我沒有辦法，我家的條件也不允許我這樣安排。可是，如果我有多一點的錢，也有很明確將來要把小孩送出國或是學音樂的規劃，那麼我或許應該要這樣錙銖必較的排定課程。

「睡不到7小時照表操課」的極端安排很辛苦，如果孩子到青春期之後會反彈，或者他們用激烈的方式面對家長，否認所有的學習，那麼這張課表是失敗的實驗。但是如果在苦練和努力中他們找到了自己的方向，那麼誰有資格再說這是不對的行程安排呢？

想起了古代對於皇子的教育安排也是文武兼備，課程排得密不透風的，要成為厲害的人就要付出代價。學習並不快樂，只有知道自己要學什麼的時候才有真正的快樂。吵著說別人不該這麼努力的聲音，就像學生時代欺騙同學沒有讀書，最後卻考100分那樣的卑鄙。只有愚蠢的人會相信別人沒有讀書都在看電影和玩耍，聰明的人只會繼續看著自己的進度，做自己能做到的最好。

我不認為有誰能去批評虎媽怎麼安排孩子的學習，因為每個孩子和家庭的狀況不同，課表不能夠代表一切。但是我自己是無法承受這麼密集的安排，因為我沒有這種韌性，沒有這種頭腦還有後援。教育的壓力並沒有因為教改而降低，可是當我從學生變成家長之後，我關心的不是自己的未來，更擔心孩子的升學。我讀了彭菊仙2017年出版的《誰說分數不重要？》這書名是吸引我的，因為誠實的把社會的價值放到檯面，總比偷偷摸摸的虛偽高貴。無論經過幾年後再回頭來看教育和生活，都深深感受到分數和評比的重要，所以早一點接受這個事實，盡可能地尋求能在校園和職場生存下去的機會，才是家長和孩子該做的事情。

書的內容並不難，作者把自己的生活經驗，還有自己孩子的狀況提出來佐證，最讓我認同的是：分數重不重要與有沒有好好學習無關。如果不能夠適應和征服考試的制度，那麼真的沒有機會能夠在任何的場合立足。因為每個人都有自己的藉口，也會面臨殘酷的選擇，不要用任何理由掩飾自己的失敗，也不要故作清高和超脫的說著自己聽到不一樣的鼓聲。所有人都在賽道上，有些人一開始就在終點，有些人分配到跑車，有些人只有一雙腳，有些人必須依靠爬行，有些人被強制移出比賽‧‧‧‧‧‧非常不公平，所以只有學歷和分數相對公平一些。

法律不是保障好人，而是保障懂法律的人。成績也不是要羞辱哪個人，而是驗證了自己有沒有弄懂遊戲規則。說著學習應該快樂的教授和官員，有幾個人是真正依靠台灣正規教育成功的？事實上台灣沒有土博的位置，事實上連明星都把孩子送出國去就學。與其吵吵嚷嚷的要求大家都快樂、多元，請先想一想那些學科、評量、營隊、志工的證明，在某個定義上也是「成績」的一環。

好好的把時間花在提升自己身上吧！別人家的事情不是我們應該管的，我只是擔心孩子的未來，因為分數很重要，考試很重要，體育很重要、比賽很重要、音樂很重要、品德很重要，在那麼求全責備的狀態下，自己的想法反而不那麼重要了。寫到這裡，突然有種無力的哀愁。