撿貝殼的人

這幾年讓我覺得很遺憾的事情是：所謂的專業領域研習，到最後都只是工作坊、便利貼，還有怎麼樣用新的資訊軟體教學。 在我剛出來教書的那幾年，還是能夠在研習的時候聽到專業的小說、詩、詞、曲、散文的分享和成果展現，現在只能夠辦理跟課綱、素養有關係的研習，否則沒有辦法申請到經費，老實說加上大老遠的交通往返，也請不到真正領域的達人，實在讓人覺得遺憾。

今年暑假前，我已經有點受不了自己的面目可憎，在職場的消耗之下或許對於教材、考科、出題越來越熟悉，但是少了很多到了我們老師輩相同時期會有的氣場和通達。我翻找了大學、研究所時期的文學史、哲學史著作，也開始上網學習北京大學教授楊立華的哲學史。同樣的內容，在我十幾歲、二十幾歲的時候不了解的，到了現在開始覺得那是需要歷練才有辦法得知的學問。

國文是一門預習人生的科目，我們讀了被貶官、流放的貶謫文學，得知某個作家的家庭瑣事，理解生活中難以言說的苦難，哀嘆也許是戰爭或是疾病中的哀愁，當然也先得知人生許多幸事帶來的狂喜，還有期許自己不會成為小說中諷刺的那一類蟲豸。在工作上我有對自己專業的要求，業務能力不好是很可恥的，可是我無法抵抗世代對於文學的貶低，還有對於「中文」的割裂。雙語也好、本土語也罷，我最熟悉的還是中文(或者為了政治正確應該說是「華文」)，我從來都不以自己的出身為恥，畢竟在我痛苦的時候，是文學和文字解救了靈魂。

其實我很願意繼續的深造，可是已經不想只是在台灣的校園內學習了，畢竟當我看到了現有的課程和願景，寧願用線上的方式和國外接軌。不是我故意的貶低國內的高等教育殿堂，而是文學、哲學、美學這些門類，都需要包容和衝撞的文化底蘊成就，如果只是死守著門規和流派，只接受某種主流聲音，實在難以撼動我接近中年的心境。

頭腦不用是會鈍的，降低自己的語言教學也無法讓自己成長的，可是，我總希望能夠把工作和學術上的自己切割，就做個不斷學習的人就好，我還不能夠說自己站在巨人的肩膀上，但是我願意撿拾著一望無際的貝殼，做一個不被綑綁和養廢的人，能持續懂自己的不足而奮鬥，或許這一生才不會過於漫長。

今天開始，繼續當一個撿貝殼的人，這片沙灘上，金光閃閃。