「放」

有時實在滿討厭去某些班級上課，也不想要接關於某些學程的課務，更不想要和某些學生相遇。這並不是身為師長的傲慢，而是因為教了太多年了，所以知道自己適不適合那個調調的學生，也清楚彼此的磁場是不是能夠契合。初出茅廬時什麼都不懂，總是一頭熱的往前衝，自己無力扭轉乾坤，對學生來說也是彼此傷害。慢慢地，知道教育事業是「良心」事業，只要對得起自己的工作，學生能學到多少，隨緣就好。

將來，如果能夠選擇的話，我應該百分百不會再教某個學制了！畢竟我知道自己是比較偏向學術的背景，也需要有一定規矩的孩子配合。那些滿口髒話，每天都在混日子，考完所有考試都覺得最大的問題是「題目太爛，測不出實力」，教室亂得像是廢墟，雖然沒有程度卻很高傲的樣子，每次上完課，都有種歷劫的感受。其實學生程度差沒有問題，但是人品次，就是極大的麻煩。

我很不認同那個班，也不想和他們交心，看到課表的時段就覺得非常崩潰。一大早就看到這種景象，絕對毀滅整天的好心情，我常常都得在說到一個段落時深呼吸，緊握著麥克風告訴自己不能生氣，偷偷看手表計算可以逃離的倒數，盡量不多說補充的東西以免拖延完成課文的時間。每次逃出教室時，總覺得應該要去跨火爐和吃豬腳麵線。真希望能快轉到六月，讓那些不應該在校園的人回歸到應該要出現的地方。

跟其他同年段的同事們說好，趕快把課文結束，段考也不要再考寫作了，三月放任、四月放縱、五月放棄、六月放生。放過自己等於放過彼此，不要試圖改變別人的觀念，也不要妄想當救世主，人能改變的只有自己。如果需要拯救某個人的話，請先把自己放在第一位。把自己的身體顧好，練習不讓髒污侵害心靈。盡量縮短壞心情的時間，練習遺忘那些垃圾的人事物。用心經營自己的課程，別人不學，不代表自己不應該好好教。

還有，根據能量守恆的定律，因為這個這麼失敗的教學，就應該再多看很多好書，讓自己成為更好的人，用心的閱讀和思辨。當自己達到一定的高度之後，才能夠更游刃有餘的面對生活中的橫逆，還能夠「求其放心」！找到迷失的本心，找回黯淡的熱情，找尋新的學習目標。那樣才是對自己負責，也才不會辜負一路一來的學習。

該放的要放，該收的要收，我還在奮力的調適，在這幾個禮拜後，今天的生氣指數已經少了一大半，只是覺得疲累了點，感冒的身體有點虛弱，吃了藥有些想睡。可是，終究是又過了一劫。恭喜自己，我應該要更好，也值得更好的。