利用博論的空檔，我看了王政忠老師的兩本書，雖然其中的內容比較多是屬於國中的舉例，但是我非常感佩王老師的精神。因為他是真的努力地、誠懇的、踏實的想把學生從無帶到有，也是真的注意到學生程度的差異，而真切的量身打造適合的提問和教材。
因為新的教育政策，所以每隔幾年都必須學些新的名詞，也必須要調整自己的教材和教法。姑且不論「素養」和消滅明星高中、一人一課表到底好不好，因為潮流和課綱就是這樣決定了。所以，在現場的老師就只能不斷的改變來適應新的現狀。
其實我很慶幸自己自己生在舊時代，只要課本念完就有基本分數，只要更認真一些就能夠找到課外的東西、想要的方向，因此高中時候的我決定讀文學，也決定走上講台。只是還沒有想好到哪一個階段而已。沒有手機的時代，和網路的世界還沒熟悉，卻是喜歡拿著實體書，泡在圖書館裡做白日夢。
我其實不是那種喜歡老師一直發問的學生，我也很不願意老師讓我們分組，我更討厭那些上台報告。因為我喜歡自己思考，然後寫下來，沒有辦法當下就給予很多回應。所以我願意自己花時間查資料、寫小論文、找喜歡的音樂，可是當需要表演式的課程時，我雖然也能參與，但是我不喜歡。
我喜歡聽老師們講述，然後自己的小腦袋就會慢慢地轉動，有所得的時候，就會眨著閃亮的眼睛看著老師，感覺到每一堂課的收穫。可是，現在的學生壓力真的很大，很多課程都被要求要翻出新的立場，然後希望學生主動學習。
當然為了在職場立足，我非常願意加入這些潮流，可是，我知道那不適合所有人。可是我在王老師的書中看見了一群人努力的想要改變。我很開心地看到基層的變化，比起某個會攻擊別的教學法的門派，王老師的團隊樸素的讓人感動。
「一天不備課，自己知道；兩天不備課，學生知道。」
「不需要很厲害才開始，只要開始就會變得很厲害。」
這兩本書對我的意義不在於教學本身，而是讓我更清楚的知道自己在職場上的態度。我會努力的做我覺得應該做的，不會愧對自己所領的薪水。然後我想要讓自己更清楚的知道我所教的東西，然後讓自己不間斷的學習和進步。
