雖然這樣說不太好，但是在我求學的過程中並不是很愉快，因為很多時候都必須符合群體的規範，還要按照師長們訂定的要求做事。當然我理解那是教育，也知道很多人因此受惠，在學校裡學到了很多無法自己自學的東西，但是在校園中的人際互動，過於強勢的老師，無法理解別人想法的同學，恣意破壞安穩環境的惡霸，莫名其妙的規定‧‧‧‧‧‧都讓我感到非常的痛苦。
尤其是分組報告和討論，還有期末的報告。也許很多老師、教授們都認為一起合作可以做出更多的東西，甚至可以互補、激發出彼此的實力。但是對我來說，或許那只是其中一個小部分的收穫，可是在彼此都不知道程度的溝通，更多的時候是妥協還有carry或是被carry。那些異質的分組，很多時候只是把所有人的能力總合起來平均，然後交出一個「成果」。可是，那個分數不代表整個組別的程度。
因為疫情的關係能夠在家學習，讓人能夠安心、安穩的依照自己的進度完成作業，也不用煩惱會被干擾(自己的小孩自己顧，不能厭煩)，也不需要管理上學時學生的各種無聊而惡劣的常規問題，不用掃地、早自修、午休、第八節，就是在合理的時間內學習自己的進度，如果行有餘力，還能夠更認真的做自己想要做的檢索和練習。
平常上課時，總是還要花心力處理那些干擾秩序的人，但是在線上的時候，頂多就是開著會議室睡覺。(我要求學生關螢幕，因為不希望有人被盯著還有無聊的截圖，又能夠不佔頻寬，但是老師的資料一定要備足上、中、下的程度，還有每節課檢查筆記)我還是很認真的做著自己的事情，並且學會了表單、影音、出考卷，而且心境很平和的講著課文和分享，也檢視了很多學生的作業和進步。
其實願意學習的人在哪裡都一樣，只會干擾別人的人關在自己家裡對大家都好。至少，別人可以繼續按照自己的意願前進，不會因為顧慮著被孤立而狼狽為奸、譁眾取寵。我的女兒也因為在家中學習而享受美好的生活，因為不用擔心同學的捉弄、老師的暴躁脾氣、科任的無理要求，學習的比在學校還多。看著直播、尋找資料、做著練習，「自學」就是自己調整了自己學習的速度和廣度，還有不用再花時間等待別人。
在暑假期間花了兩個星期和女兒一起先做完學校要求的所有作業，然後就可以開始學習下學期的進度，還有我們想要一起看的書和影片，做著喜歡的勞作和實驗，也學會了烹飪和調養身體。而我終於減少了看醫生的次數，也不用擔心奇怪學生、同事的騷擾。這樣若即若離的工作和學習，其實我非常喜歡。
我不喜歡團體生活，也不喜歡那些為了規範、約束少數人而有的規條，想起傅柯的《規訓與懲罰：監獄的誕生》，在某個意義上來說，他人即地獄，而綁在學校的生活就是監獄。希望大家經過這次的疫情可以好好的審視校園中不需要的事情。
例如：被強迫的早自修、午休和第八節，請不要硬把學生關著不放學，因為第八節關不住靈魂的飛越，只是讓在校時間拖過去而已。
