連坐

女兒告訴我學校老師總喜歡分組，然後叫組長去管教同組的同學，只是組員交不出作業，甚至是考試考不好，也要處罰組長、扣組長的分數。老實說我恨透這種不負責任的指令，如果自己做不好被罵那是情有可原，但是硬是要讓乖巧的同學承受同組的爛事，不只表示這個老師不負責任，更是呈現惡劣的權勢壓迫。

女兒告訴我她已經被扣了很多分數，就算她完成了所有作業，可是還是無法勸告不想學習的人做自己分內的事。女兒也說她不敢管其他人的行為，因為他班上的男同學很狂躁，而女同學會組成團體霸凌不聽話的同學。老師們持續的分組、連坐，事實上是讓守本分的孩子被傷害，看起來是要讓大家互相幫忙，可是國中的校園裡，只有越幫越忙。

所以我自己是反對分組報告、小組討論的，縱然很多專家都說要腦力激盪，不過更多的時候是讓整個作業裡出現完全不付出的垃圾躺分仔。不寫書面報告，不查相關資料，不會製作簡報，不願上台發表，就無恥的賴著不做事，等待別人把東西做完再來放馬後炮。在我的求學過程中看多了這種蠹蟲，所以我認為最公平的評分方式就是個人的考試和作業。

別人的錯誤不應該怪到我頭上，因為那實在與我無關。別人不想做事也不該讓同學互相監察，因為那會造成孩子被惡意針對。別人的行為不要總是要他人負責，個人造業自己擔，如果沒有能力負擔後果，就不要做出讓其他人困擾的事情。在工作上常常看到互相推諉的關係，也天天上演背鍋甩鍋秀，不過最讓人悲傷的是那些該做的事情總是被間接的忽視了。

共榮的意思是共好，但是，那也表示這些計算完成後的平均值並不準確，總有人多做了很多，也有人使勁的扯後腿。不要有事沒事就說什麼：「我們是團隊！」用包裝的話術來遮掩其實沒有任何貢獻的人，然後搶走別人辛苦研發的成果。有種就自己完成一件事情，和其他人互相尊重。施行連坐的人都沒有好的下場，或許是因為把所有人綁在一起的怨氣，讓身在其中的人發自內心的詛咒吧！